из СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯПО МАТЕМАТИКЕ
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога);
- распознавания логически некорректных рассуждений;
- записи математических утверждений, доказательств;
- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
- решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;
- решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
- сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;
- понимания статистических утверждений.
Все это крайне важные навыки, которых лишено абсолютное большинство знакомых мне взрослых людей. Скажем, про "перебор вариантов" или "выстраивание аргументации при доказательстве" — это вообще страшная редкость.
А уж про "понимания статистических утверждений" и говорить не стоит. У меня у самой с этим плохо.
Не помню, кто говорил, что если бы американцы в школе проходили бы статистику, то финансовый кризис бы не мог случится. Банки просто не нашли бы желающих взять у них ссуды на предлагаемых ими условиях, а граждане бы смогли оценить сложившуюся ситуацию, как угрожающую.