26.06.2010

три дня

Вчера, сегодня и завтра буду ходить на эту конференцию.


Потом напишу как дело было.



8:06    Комментариев: 5   МЕТКИ:


 11.03.2010

Коммунизм и образование

К прошлому посту об отношениях образованного класса и властей.


В комментах, как часто бывает, сменили тему разговора.


-Кто-то обиделся за сравнения коммюнити-колледж и пту.


Я, когда только приехала в Америку ( в Северную Каролину) и еще не очень твердо знала английский, пошла сдать тест в такой местный колледж в городке Пайн Херст. Мне выдали тест с текстами, которые проверяли мое умение читать и понимать написанное.


В тексте употребляли "сложные" слова: концептуальный, галлерея, иммунная система и канализация.


Нужно было ответить на вопросы, показав, что понимаешь о чем речь.


Рядом со мной сидели местные жители (половина цветных, половина белых) и потели.


Профессии, которым обучали в этом колледже были: парикмахер, медсестра, механик и дальше в таком духе.


Чем же это не ПТУ?


- Как и планировалось, появился бравый русский иммигрант, наработавший вместе с семейство кровавые мозоли и вырвавший свой кусок американского счастья. Понятно, что завели ту же песню: "Работать нужно, а не ныть. Я прополз на брюхе по канализационным трубам, а теперь живу, не тужу в должности дантиста-юриста-банковского клерка и радуюсь выполненному перед человечеством долгу".


Разговор же был о другом.


Такое ощущение, что в большинстве развитых стран мира в 60-70 годах произошло перепроизводство специалистов. Особенно наглядно это видно на Кубе, где практически каждый житель - учитель, ученый, врач или инженер, а все вместе работают таксистами или нищенствуют.


Америка прекратила расширять систему университетов в 70-тых, а СССР продолжил плодить бессмысленные НИИ, пока сами же их сотрудники не свергли советскую власть и массово не переквалифицировались в мелких спекулянтов или подсобных работников.


Почему? Почему Куба не построила супер-космические корабли, а главным занятием в НИИ брежневских времен, было вязание, песни под гитару и сплетни?


Почему прекрасный опыт Кубы, которая начала посылать своих врачей с благотворительными миссиями в разных странах не может стать массовым?


Как может быть переизбыток врачей в такой стране, как Америка, где визит к детскому педиатру стоит 200 долларов?


Ответ, мне кажется, достаточно очевиден: нужно поменять систему управления. Закрыть чертов Завод.


Врачей не хватает или они страшно дороги, за то плодятся регулирующие органы, юристы, патентоведы и организаторы.


Школы отвратительны, за то жиреют компании, по подготовке к тестам.


Города выглядят унылыми и серыми, а художники работают в рекламных агентствах, клепают поганенькие наклейки для продажи пельменей.


Особенно хорошо видно, насколько вредна заводская централизованная система управления в искусстве.


Почти все согласятся, что каждый ребенок - состоявшийся художник. Однако, мало того, что большинство взрослых людей теряют способность получать удовольствие от собственного творчества и чувствуют себя не уверенно, если их попросят "создать скульптуру, картину или придумать инсталляцию", но и среди получивших профессиональное образование художников мало кто может похвастаться тем, что занимается своим делом. Основная масса выпускников арт-вузов, пробавляется поддельной работой: помогают декорировать продажи чего-то.


И знаете что? Многие люди считают, что это нормально: настоящих художников не должно быть много.


Как и писателей, как и философов, как и ученых, как и ... начальников.


Их должно быть мало, они - избранные. Остальное население должно работать.


Такое представление о реальности - самая суть проблемы.


Оно прививается нам с раннего детства, когда одному ребенку начинают ставить хорошие оценки и повторяют "какой умный малыш", а другого записывают в троечники или проблемные.


Я уже писала, что система специализированных школ в СССР была настоящим рассадником фашизма.


цитата из kuzdra


в матшколах и русских балетах есть очень простой и объективный критерий кто хорош, а кто плох. Олимпиады там или еще что. Он, конечно, имеет недостатки, но вот выдать слабость за добродетель не позволяет. Или ты можешь решить задачи (выиграть в турнире etc) или нет. Никакой либерализьмы. И это очень правильно.


Но объективный критерий важен - иначе начинается именно что гордость "уникальной индивидуальостью".


я ему отвечаю:


Вышибить "гордость уникальной индивидуальностью" - это и есть главная задача любой элитной российской школьной системы.


А дальше уже не важно, кем становится такой человек: математиком, философом, рабочим у конвеера или программистом. Он проведет свою жизнь в поиске "верных стандартов" и "настоящего начальника".


Причем "верные стандарты" должны быть спущены откуда-то сверху (от начальника, видимо).


Самостоятельно стандарты выдумывать нельзя. Нарушится объективность.


В биореактор нужно отправлять всех ее выпускников, вместе с семьями и родственниками (тм)


Это касается, не только российского, но и любого иерархического образования, построенного на объективных спущенных сверху стандартах. Начинается, вроде как все, с благих намерений, а заканчивается всегда холокостом.


Потому что, любая иерархическая система предполагает наличие большого количество лишних, не нужных, выбракованных, которых нужно куда-то девать.


Места, куда запихивают лишних, мало напоминали санатории.


Потом, правда, оказывалось, что всю американскую музыку придумали необразованные недочеловеки негры. Науку и литературу создали грязные евреи, при чем в основном выходцы из восточной Европы, с которыми даже свои братья-евреи не горели желанием


общаться.


Выход, мне кажется, в отмене иерархии. Возможно это только в рамках системы децентрализованного производства и потребления.


Такие структуры уже существуют и работают они более эффективно, чем нынешние иерархичные, поддерживаемые свободным рынком.


Clay Shirky on institutions vs. collaboration



"Мы вступили в новую эпоху, когда стоимость управления и администрирования упала до нуля.


Пока нам даже сложно вообразить, как это изменит нашу жить. Революция в коммуникациях аналогична


изобретению книгопечатания.


Давайте подумаем, почему мы называем кого-то профессионалом, а кого-то любителем? Чем они отличаются? Ведь мы знаем, что некоторые работы профессионалов банальны и не представляют никакой ценности, а некоторые работы любителей - бесценны.


Получается, что кроме управленческого решения, характерного для индустриальной эпохи: собрать всех в одно место, поставить единую задачу и отслеживать ее выполнение, может быть и другое решение: оставить людей там, где они уже есть и предоставить им возможность тогда, когда они захотят участвовать в общем деле на удобных им условиях.


...


Как-то один из важных чиновников Микрософта сказал, что рассказы о том, что над созданием Линукса работают многие тысячи разработчиков, вранье. В доказательство своих слов он привел статистику, из которой следовало, что


основная масса разработчиков поучаствовала в проекте одним единственным патчем.


В этот момент Клай Шерки восклицает: "Ага! Представьте себе, вы наняли на работу человека, платите ему зарплату, снимаете для него офис, он пьет ваше кофе и за 10 лет написал один патч. Что это?!


Нужно срочно оштрафовать службу найма!


Но, вы поинтересовались, что за патч он написал? Может быть он закрывает дырку в системе? Возможно, что без него компьютеры миллионов пользователей окажутся беззащитными перед вирусом?


Дело в том, что Микрософт и любая другая частная корпорация не может себе позволить содержать человека, производительность которого будет равна производительности "среднестатистического участника проекта опен-сорс".


Совершенно очевидно, что не сетевые структуры проиграют сетевым битву в производительности, мобильности, эффективности и мотивированности пользователей.


Ну и, главное, что они предоставляют их участникам, гораздо более гуманные условия жизни и общения. "


Таким образом, проблемы с образованием - это проблемы общественного устройства. В идеале, хорошо бы прямо сейчас гарантировать всеобщий минимальный доход каждому жителю планеты и предоставить людям возможность объединяться по желанию в сетевые и опен-сорс проекты. Это и будет коммунизм.



10:01    Комментариев: 48   МЕТКИ:, , , ,


 07.02.2010

Про светлое будущее.

Спорим со прекрасном завтра.

Я все больше убеждаюсь, что позиция жестких марксистов не особенно то отличается от позиции рыночников фундаменталистов.

И те, и другие считают, что современное производство - это Высокотехнологичный Централизованный Завод, управлять которым должны профессионалы.

Есть, конечно, и разница, но она скорее декоративная.

Рыночники считают, что распределять произведенные на Заводе продукты должен "свободный рынок", который распространит богатство среди все более широких масс и наградит трудолюбие.

В пику им марксисты считают, что распространением займутся Профессиональные Начальники, руководствующиеся соображениями добра и справедливости.

В результате, в обоих системах, руководят, распределяют и планируют одни и те же люди: профессиональное начальство.

Более того, они всегда руководствуются Самыми Лучшими и Гуманными Соображениями (в данных конкретных обстоятельствах).

Нужно признать, что даже самые застойные социалистические правительства, демонстрировали в целом больше человеколюбия, чем империалисты-капиталисты, готовые на все, ради наживы.

Но это ж было в эпоху холодной войны.

Может быть, они это делали в пику Загнивающими Капитализму, который

в пику Коммунистическим Врагам устраивал государства всеобщего благосостояния.

Выиграв Холодную Войну, Капиталисты немедленно принялись за демонтаж общества всеобщего благосостояния.

Капиталистов-социалистов, любителей Завода, следует рассматривать в качестве сиамских близнецов, связанных друг с другом общим кровотоком.

И то, и другое отличается от свободного общества так же, как свободные и демократические школы отличаются от "нормальных школ" с планового-урочной системой, оценками, мучителем-учителем и учеником-терпилой.

Кстати, прочитала в очередной статье Давида Грабэра, что впервые слово "свобода"(amarga) было использовано древними шумерами и означало это слово - "возвращение к матери".

Термин это - экономический и означает он вот что: залезая в долги, крестьянин постепенно терял скот, дом и членов своей семьи, которых последовательно забирали кредиторы.

В конце концов, несчастных должник убегал и селился подальше от "цивилизации", где промышлял воровством и грабежами. Для снятия социальной напряженности и по старинной традиции, в случае восхождения на престол нового царя почти автоматически отменялись все долги.

В этом случае, отщепенцы могли вернутся домой (к матери).

Это и была свобода. Свобода от наложенных внешними обстоятельствами обязательств.

Рынок, завод, школа, государство, "единственно верный образ жизни" - это все ужасы несвободы, различные способы связать нас друг с другом внешними неестественными обязательствами.

И не стоит с ними мириться, ни под соусом коммунизма, ни под соусом капитализма.

Даже если нас пытаются убедить, что без этих обязательств мы умрем с голоду, не полетим в космос, не построим БАМа или не сможем посещать важные культурные учреждения.

Не верьте! На самом деле, построим, полетим, не умрем и будем посещать.
21:43    Комментариев: 69   МЕТКИ:, , , , ,


 09.11.2009

Коммунизм для желающих.



Вроде как придумали органический пластик.

В сочетании с саморазмножающимися 3-ех мерными принтерами - это создает совершенно новую ситуацию.

Сижу, обрабатываю ответы на вопросы интервью от Andrian Bowyer.

It seems to me that the problem with Marx, and the way that communism has inevitably been implemented, is not the idea that the proletariat should own the means of production, but the fact that, in the past, you needed a revolution to get there and a police state to maintain it.

Revolutions kill lots of people and lead to a worse society than there was before (regardless of how bad it was). That worse society then has to put a lot of unnecessary effort into re-building itself. Nobody likes living in a police state; to maintain communism Stalin ended up killing more people than Hitler did, and he was equally wicked.

Now look at recorded music: give people a means of production and distribution that is very high-tech and very low-cost and they will make and distribute their own music. The middle-men and profiteers are removed from the system not by being put up against a wall and shot, but simply by being by-passed.

I want to do the same for all manufactured goods as has happened to recorded music.

Бесконечно прекрасный персонаж. Если все получится, как планирует он и его коллеги, то скоро нас будет окружать совсем другой мир.

Растим себе на гидропонике или как-то еще крахмалосодержащие растения, получаем из них материалы, печатаем на 3д принтере все необходимое и самостоятельно утилизируем отходы.

Единственно, что можно будет продать - это авторские права на модели. Опять же, будут бесплатные модели, выложенные в сеть энтузиастами и платные ("фирменные") для леммингов.

Желающим владеть фирменными моделями придется зарабатывать денежки, остальные будут жить при коммунизме.

Иначе говоря, рабство окончательно станет делом добровольным.

Забавно, всего лишь год назад я все больше и больше погружалась в депрессию, а теперь вот каждый день нахожу подтверждение самым радужным надеждам.
9:23    Комментариев: 63   МЕТКИ:, , ,


 03.11.2009

365 (“Генератор еды”)



Синтезатор еды в моем любимом американском сериале - Стар Трек.

Вот, что нам всем нужно!

Кроме еды, синтезатор может производить одежду, бытовые предметы, воздух, а также утилизировать все отходы, превращая их в полезные и нужные вещи.

Бесконечно длинная производственная драма - Стар Трек, горячо любимая американским народом, подробно описывает версию национального коммунизма. Мне он очень нравится!
12:09    Комментариев: 8   МЕТКИ:, , ,


 03.11.2009

План действий

Что нужно сделать, чтобы изготовить Синтезатор Еды


4072140062_aa278cfc5f_o.jpg


1) Устройство - растим спирулину дома. от простого к сложному Совместно с Русланом Геворгизом сделали книжку-инструкцию о том, как растить спирулину дома. Совместно с Леной Шиндыковой сделали книжку для детей о том, как делать леденцы из спирулины. Ищем издателя! и будем распространять он-лайн бесплатно.


2) В январе мы проверим на себе, как скажется на нашем здоровье поедание спирулины и риса в течении месяца. Будем публиковать подробные отчеты (включая медицинские исследования).


3) Начали (!) раздавать бесплатно штамм спирулины всем желающим, с условием, что они его будут дальше бесплатно раздавать. Смотри карту.


4) Снимем фильм по мотивам нашего "голодания" в 2012 году.


5) Сделаем инфоролики о пользе свободнораспространяемой еды


6) Сделаем коллекцию фотографий: Спирулина в домах у друзей


 

что еще?


4418915219_b4b863799c_d.jpg


Так выглядит общественный источник целительных вод в знаменитом курортном городке Вестбадене, где Достоевский написал своего "Игрока". и так должны выглядить, расставленые по всему городу общественные источники спирулины. Проголодался, подошел, выпил скаканчик, получил необходимые на день белки, углеводы, минералы и витамины. Если хочешь работать - работая, но не за "кусок хлеба", а потому что тебе интересно принимать участие в том или ином проекте проекте. Например, в строительство опен-сорс лунной базы


Всего этапов у нашего проекта 4:


1) Научиться сохранять дома штамм спирулины и раздать его как можно большему количеству людей.


2) Научиться выращивать спирулину дома в достаточных количествах. Достаточными количествами мы считаем 3 гр сухой массы в день на человека


3) Создать культуру потребления спирулины, связанную с потребнением экологически чистой еды, заботой об экологии планеты, этических представлений о том, что качественная, полезная еда должна быть доступна всем людям.


4) Работать с биотехнологическими опен-сорс сообществами над созданием модификаций спирулины, обладающих новыми качествами. Например, спирулина, которая смогла бы утолять голод, а не только давать витамины, протеины и аминокислоты. Спирулина, которая могла бы выглядеть по-другому и обладать разными вкусовыми свойствами...


5:20    Комментариев: 11   МЕТКИ:, , , ,


 15.09.2009

О различиях.

Известную мне русскоязычную блогосферу на большой процент составляют мужчины с техническим образованием.


Самые преуспевающие из них являются выпускниками физмат школ.


Большинство придерживается праволиберальных политических взглядов с вариациями от "Буш - самый образованный и великий американский президент всех времен и народов", "глобальное потепление - выдумка проходимцев", "главное ничего не регулировать и тогда все само собой наладится" до "не стоит быть агрессивным, но все мы понимаем, что мир устроен несправедливо.


Благодаря этой несправедливости мы читаем книги, ходим в музеи и слушаем классическую музыку. Альтернативой несправедливости будет хаос и деградация".


Очень небольшая маргинальная группа, в основном представленная комментаторами Миши Вербицкого, настроена леворадикально.


Есть еще герои одиночки (ДСПА, например), но их количество приближается к статистической погрешности.


В целом все поддерживают идею "нормальной школы", с оценками, обязательными предметами, иерархией, наказаниями.


Школа формирует полезного (или успешного, или нужного, или не опасного) члена общества.


Во всех остальных вопросах, эти люди будут друг с другом спорить, а здесь неожиданно согласятся.


Почему же?


Мне кажется, что все они разделяют общую картину мира - индустриальную.


В центре мироздания располагается ни церковь, ни человек, ни бог, но Завод.


На заводе производятся полезные, необходимые и удивительные вещи: энергия, продукты питания, одежда, произведения искусства.


Всем этим сложным и нужным делом занимаются профессионалы, подготовленные прежде всего Школой.


Есть, конечно, неудачники, которые не нашли себе применение в системе.


Одни считают, что это землекопы и посудомойки, другие , что это финансисты и рекламисты, важно, что


и та, и другая группа, согласна, что некоторая часть человеческой популяции ведет бессмысленный и некрасивый образ жизни.


Кто-то думают, что все люди могли бы найти себе применение в гигантском заводском комплексе.


Кто-то считает, что человечество вынужденно производить выбраковки, хотя в целом система сохраняет эффективность.


В любом случае, у ребенка может быть только одна цель: он должен поскорее и понадежнее подготовиться к тому моменту, когда система всосет его в себя, сделает своей частью.


Главное не остаться снаружи, чтобы не оказаться не у дел.


Понятно, что суть подобных общественных отношений - иерархия.


Заводом кто-то управляет, есть главные и подчиненные.


Точно также и продукция делится на срочную и необходимую и на ту,


производство которой можно отложить или вовсе отменить.


Мнения ЖЖ_юзеров расходятся в способах управления заводом.


Кто-то считает, что самый главный художник тот, за картины которого на рынке предлагают наибольшую цену, кто-то


считает, что главное искусство хранится в музеях.


Кто-то верит в необходимость участия в управлении государства, кто-то считает, что нужно отдаться на волю свободному рынку


и он сам все устроит.


Я же считаю, что нужно закрыть Завод.


И лучше это делать организованно и сознательно, чтобы при смене социо-экономических формаций не возникла обычная паника


и раздрай.


Завод, кстати, все равно в ближайшее времят закроют.


Экономический кризис не рассосется, а экономика просто не может больше расти.Однако , не расти, в существующей заводской системе, она тоже не может.


Свободный рынок и советское корпоративное управление - это абстракции, похожие друг на друга гораздо больше, чем кажется.


Человек, которому внушили, что он должен жить внутри чудовищного заводского комплекса, судьба которого раз и навсегда определена в качестве производителя и потребителя неких объектов, жалок и одинок.


Пусть уж весь этот индустриальный кошмар заканчивается поскорее!


Дальше можно было бы говорить о практической стороне вопроса: как будет организован постиндустриальный мир?


Это оочень интересно, но это не главное.


Чудовищный факт состоит в том, что абсолютное большинство не хочет уходить с завода!


Им там нравится!


Они тащатся от школьных унижений, им необходимо жесткое социальное расписание,


они согласны жить впроголодь, при условии, что соседу еще хуже.


Даже если удалось бы всех до одного 100% убедить, что постиндустриальный мир возможен, они не согласятся.


Люди провели века, карабкаясь наверх по головам друг друга.


Ведь и "свободный рынок" так привлекателен для многих тем, что это аналог военных действий. А сталинских коммунизм почти мгновенно обратился в корпорацию по выявлению и уничтожению внутренних и внешних врагов.


Собственно, это и есть мои "ворота, которые посоветовал обустроить мудрый . Даже если мы и станем свидетелями радикальной эволюции производственных средств до такого уровня, что они будут способны трансформировать производственные отношения (вынести их за тюремные заводские ворота), тосмогут ли люди прожить без войны или чем то заменить эту форму социальной активности?


Ведь она им, кажется, необходима.



7:20    Комментариев: 299   МЕТКИ:, , , ,


 10.09.2009

О тяжелых знаниях и человекоподобных роботах.

Отвечаю юзеру , который прекрасно сформулировал перепалку с и :


1. Счастливая бескапиталистическая/безрыночная жизнь возможна на базе человекоподобных роботов open-sourse'ных 3D-принтеров и ветряных электростанций соединённых в глобальную сеть.


2. Об образовании детей: нельзя на детей оказывать никакого (даже мягкого и косвенного) давления чтоб они выучили некие знания, и даже добровольно нельзя учить одних детей тому чего другие выучить неспособны или не хотят (чтоб вторые не обиделись, а первые не возгордились), т.е. Вы против матшкол например.


А не приходила ли Вам в голову мысль что эти 2 Ваших идеи противоречивы ?


Чтоб сделать 3D-принтеры нужны нетривиальные, тяжелые знания и умения, и дети получившие "Ваше" образование создать их будут неспособны.


Поскольку взял на себя смелость изложить мои взгляды, я возьму на себя смелость изложить взгляды моих опонентов.


1.Счастливая капиталистическая жизнь возможна на базе жестокой эксплуатации недоразвитых народов и других неудачников.


Неудачники (народы и индивидуумы) должны работать в угольных шахтах и на атомных электростанциях, с целью бесперебойной поставки энергии в дома и офисы удачливых.


2. Удачливые люди - обладатели полезных профессий и правильного образования. К ним относятся представители технических специальностей, преимущественно выпускники физмат школ. Гуманитарные специальности следует отменить.


Можно сохранить гуманитарные науки с целью развлечения скучающих жен удачливых.


Перспективных детей, из которых можно воспитать удачливых, следует с младенчества подвергать репрессиям.


Тесты, нервное напряжение, давление и унижения - нормальный образ жизни будущего счастливчика.


Не смотря на эффективность такой образовательной системы, случаются "выбраковки". Для этих несчастных, главное правильно понять свое место в человеческой иерархии и суметь найти по-настоящему удачливого хозяина.


В качестве такого может выступать как босс компании, в которой будет работать выбраковка, так и идеологический наставник.



2:45    Комментариев: 53   МЕТКИ:, , ,


 04.09.2009

Каким должно быть образование.

Этим летом у нас несколько дней гостил замечательный поэт и переводчик Григорий Кружков([info]g_kruzhkov ).


На мой вопрос какой он представляет себе идеальную школу, он ответил так:


"Маленьким детям нужно рассказывать бесконечное количество сказок. Еще бы я устроил для них уроки знакомства с языками: как произносится, как буквы пишутся, как сказать что-нибудь очень простое. Только нужно по-настоящему много языков представить."


Мне такая школа нравится.


Я бы к этому добавила, что с раннего возраста нужно предлагать детям возможность выбора: занятия, учителя, обстановки.


Чем больше возможности выбора, тем лучше.


Необходимо учить детей договориваться между собой и со взрослыми о том, что, зачем и когда они хотели бы делать.


Это очень сложно: находить компромисы, описывать причины, обсуждать свои обиды и требования.


Школы должны быть самоорганизующимися демократическими институтами, которыми управляют сами дети.


Взрослые в идеальных школах нужны только в качестве друзей, источника ресурсов (еда, тепло, организация логистики).


Как только ребенок понимает, что именно и как он хочет изучать, то есть у него появляется потребность в специализированных занятиях, хорошо бы отправлять его в университет.


Там более-менее свободная система - лекций, профессоров, самостоятельных работ.


С 12-13 лет большинство детей уже представляет, чем бы они хотели заниматься.


Вот с 12 и хотя бы до 30 лет (а лучше всю жизнь!) и нужно проводить в университете.


Так собственно и живет академическая элита или дети обеспеченных родителей.


Правильно, чтобы так жили все. Более того, академическая элита, думаю, с удовольствием проголосует за то, чтобы все так жили.


Ввести небольшую трудовую повинность (пару часов в неделю) для управления гидропонической теплицей или проектирования инженерного сооружения для какой-нибудь полезной цели и остальную часть времени - свободен.


Кто же против?


Кто будет кричать: а что мы будем кушать? Кто будет работать в шахтах? Кто будет стоять за прилавком? Кто будет мыть мой туалет?


Я думаю, что кричать будут прежде всего эффективные менеджеры. Они жизнь положили на обустройство мира а-ля киндза-за.


Даже если 100% доказать им, что технически нет никаких проблем накормить-одеть-обуть-обогреть всех желающих, что университетам не нужны сотни миллионов долларов, которые они сейчас тратят, что так всем будет лучше,


ни за что не согласятся.


Власти хотят.


зы


еще, может быть, мелкий обслуживающий персонал будет против. Этим в детстве объяснили, что они люди второго сорта. Они потратили жизнь, чтобы найти теплое местечко, укрыться и больше всего боятся, что вся их уютная благодать накроется медным тазом.


Даже, если благодать состоит из небольшого доходика, так себе, жилья и неустроенной личной жизни.




3:02    Комментариев: 89   МЕТКИ:,


 18.04.2008

школьная реформа. Франция, Россия, Америка

Во Франции проходят массовые демонстрации, столкновения с полицией.

http://news.ntv.ru/130565/

Президент Саркози сокращает школьный бюджет в рамках неолиберальной

программы демонтажа

социального государства.

В НЙ активно проходит реформа школьного образования.

Большие государственные школы заменяют маленькими

с полугосударственным-получастным

статусом. Все это благое, на первый взгляд мероприятие,

проходит под лозунгом "Родители должны объединяться

и самостоятельно решать, какое образование лучше для их детей!".

Однако, реальность не так прекрасна. В небольших школах нет

профсоюзов, они существуют как

компании под властью завучей и полностью зависят от ресурсов

министерства образования, одновременно потеряв возможность

влиять на его решения.

События, по видимому, будут развиваться следующим образом:

Сначала уничтожат (или бесконечно ослабят) профсоюзы, большие школы,

местные органы управления (родительские комитеты - это уже частично произошло).

Затем резко обрежут финансирование.

При этом, "успешные школы", расположенные в богатых районах, родители

которых способны собрать недостающие средства, будут процветать.

Но попасть в них смогут уже не все дети, а только те, которых "примет

школьный коллектив".

Главная реформа задевает процедуру приема в школу.

Остальные школы будут выживать с хлеба на воду или загнутся,

в рамках программы "спасение утопающих - дело рук самих утопающих".

Забавно, что именно бедные граждани , не способные просчитать

действия министерства образования на два шага, являются основными

энтузиастами проводимой реформы.

Вчера ходила на встречу по поводу открытия новой полугосударственной школы.

Аудитория состояла из черных небогатых дам, которые кричали на белых

(и обеспеченных) активистов: "Прочь руки от нашей школы".

При этом активисты пытались их убедить не соглашаться выходить из

традиционной школьной системы, а

бедные говорили (тоже законно), что в те государственные школы, которые

существуют в нью-йорке сейчас, лучше вообще детей не отдавать.

В зале присутсвовал еще молодой человек, обладатель шестизначной зарплаты,

представитель министерства образования. Он убеждал активистов, что "родители

на местах сами знают, что им делать. Мы в Америке. Тут все - частная инициатива".

Я слушала их и думала о том, что если сложить зарплаты всех этих черных мам,

то выйдет как раз зарплата Представителя Министерства.

О том, что его дети наверняка ходят в частную школу.

О том, что через год-два, школу, которую защищают бедные мамаши придется либо закрыть,

либо перевести в режим такой тотальной экономии, что вариант с большими школами

покажется мечтой.

А про реформы в Питере я тут писала:

В последний свой приезд в Питер, просидела час в очереди к нотариусу рядом с училкой

из знаменитой математической 30-ки и из специализированной английской школы на

Васильевском.

Обе оформляли документы на приватизацию школы (к 2009 году).

Теперь у них будет свой бухгалтер, свой бюджет, директор школы превратиться

в настоящего Генерального Директора ООО.

Государство будет начислять "минимальные зарплаты" , а настоящее преуспевание

школы и ее коллектива окажется в их собственных руках.

"Мы уже ввели платные английские классы", - поведала училка из спец. школы.

"У нас пока все бесплатно, как раньше было",- призналась представительница 30-ки.

Ну, это только ПОКА. Базовая зарплата учителя в школе меньше 200 долларов.

По словам учительницы из английской школы, работают в основном пенсионеры.

"А кто еще пойдет?"

Ничего, введут побольше платных классов, поднимут зарплату учителям и

новые учителя придут.

Правда, и состав учащихся поменяется.

Самое удивительное в происходящем то, что в данный момент у общества есть деньги для финансирования образования.

В России существует гигантский стабфонд, Франция тоже живет не хуже Аргентины,

Америка тратит не только сумашедшие деньги на войну, но и не жалеет средств

на содержание бюрократического аппарата и лоббиские выплаты (80 миллионов

долларов на создание

базы данных в прошлом году было выплачено компании IBM министерством образования

города Нью-Йорк).

Так что это совершенно не финансовый вопрос. Тут дело только в идеологии.

Почему вдруг такое количество людей возомнило, что оно ничем не обязано

ближнему?

Решило, что будет даже лучше, если бедные станут еще беднее, еще менее

образованными?

Антикоммунистический реванш.

Гражданам нужно во что-то определенное верить (если коммунизм можно

считать чем-то определенным), иначе они немедленно превращаются в людоедов

и начинают поджаривать

ближнего на медленном огне.
2:55    Комментариев: 54   МЕТКИ:, , ,