Статья в Нью-Йорк Таймс , повествует о первых успехах образовательной реформы мэра Нью-Йорка Майкла Блумберга.
В статье приводятся цифры, выкладки статистических опросов и результатов теста. Все они «свидетельствуют» о неуклонном росте продуктивности, успеваемости и достижений, достигнутых под мудрым руководством Самизнаетекого.
Особенно забавны доли проценты в цифрах преуспевших и не преуспевших студентов.
Как досканально все пересчитано!
Правда, там неожиданно возник фактор с вновь прибывшими иммигрантами, для которых английский не родной, иначе выходило бы совершенно другая картина.
В прошлый раз, когда считали как повлияла программа мэра отдавать все деньги гос. поддержки одним чеком директору в начале года, забыли указать, что все школы с пересчитанными баллами были хороши и до реформы.
Поэтому заявление — школы, которые тратят деньги сами, добились значительных успехов в чтении и математике, по сравнению с остальными — полная глупость. У них и без реформы все было отлично.
Зато в некоторых неуспешных бедных школах директора-вампиры, которым предоставили право самим решать что и как, совершили множество ужасных деяний и, судя по всему, это только начало.
На основании этого «эксперемента» примут закон, по которому отдадут деньги всех школ в руки директоров. Некоторые директора (как в нашей школе) — очень хорошие, но не все. В школах, где директора — уроды, будет твориться ужас, но государство уже снимет с себя обязанности контроля.
Когда обыватель читает фразы: « Исследования показали (результаты тестирования выявили»), он думает: «Какая точность!»
А что эти цифры значат, проверить или не возможно или очень сложно.
В результате проекты с большим количеством непроверяемых, но выглядящих оптимистично цифр на важные темы очень выгодны политикам. Грамотно манипулируя цифрами и расхожими медийными штампами («Человек, который решит эту проблему, сможет решить любую другую») можно добиться от избирателей многого. Даже президентского кресла.