02.11.2011

Пластилиновые занятия в Панде


27 ноября в воскресенье в 2 часа дня


Панда-Театр в Берлине организует пластилиновые занятия с детьми.


Щедрая Панда даже купит пластилин, а занятия будут совершенно бесплатными.


Будем делать с детьми пластилиновые книги.



 



15:12    Комментариев: 2   МЕТКИ:,


 27.10.2011

Пластилиновые занятия: люди и картинки


 


Продолжение про Пластилиновые занятия. Начало здесь. 


Фотографии Маргариты Кабаковой



Это торт, слепленный злотовласой Соней.



Девочка Саша. Когда мы приехали, она была еще совсем маленькой. Прошло два с половиной года и Саша превратилась в прекрасную девушку.



Бешеная совершенно работа. Одна из моих любимых, но совершенно не помню,


кто ее автор.



Папа и дочка (дочка - автор трогательной картины с замком и принцессами. 


Я бы с удовольствием посмотрела целую книжку, оформленную в таком стиле. Очень хотелось бы узнать, куда пойдут эти принцессы, кого встретят и что с ними случится). 


Если будем делать следующее занятие, то хорошо бы попробовать "слепить" историю.

 



Работа мальчика по имени Йошуа, в которой он использовал остатки стареющего дракона, произведенного на свет моей дочкой Даной в прошлом году. Йошуа отрыл его в коробке, 


немного починил, изменил (например, закрыл ему рот со страшными белыми зубьями) и добавил своих героев к композиции. 


Одно из главных преимуществ коллективных детских занятий - возможность обмена персонажами. В хорошей детской группе довольно быстро образуется обмен не только пластилина разного цвета, но и разных героев, а также их частей. 



Работа Саши Крюковой. 


все картинки разом здесь и здесь


 



6:12    Комментариев: 1   МЕТКИ:, ,


 15.06.2011

Дети-художники






Родители 4-летней Аэлиты - художники. Начиная с 2-ух летнего возраста, они активно поддерживали интерес своей дочери к рисованию, предоставляя младенцу возможность делать что и как она захочет.



Когда Аэлите исполнилось 2 года, они отнесли ее полотна в коммерческую галерею, не сообщив возраст художницы.



Сегодня Аэлита - международная звезда. Ее картины стоят в районе 30 000 долларов, а рисует она быстро и много.



Граждане недоумевают: если она рисует так же как и все остальные дети -- гениально, свободно, то почему другие детские рисунки не продаются за такие большие деньги?

 



Все пытаются ответить на сложный вопрос: или родители Аэлиты, вместе с торгующей ее картинами галереей и арт-критиком - наглые хитрецы, пытающиеся сбагрить за дорого обычные детские каракули или же, мы действительно наблюдаем уникальный феномен детской гениальности.



В последнем случае 30 000 долларов, выложенные за картины 4-ех летнего ребенка - отличная инвестиция. В будущем цены могут подскочить.



Я считаю, что Аэлита - обычный ребенок, оказавшийся в необычных обстоятельствах. Сколько детей с 2 до 4 ех лет имеют возможность делать что им вздумается? Сколько детей получают право попробовать себя в качестве живописца на дорогих холстах в настоящих взрослых подрамниках, используя любое количество акрилика? 1 из 1000? Скорее 1 из миллиона... 



Миллиард человек на земле просто напросто голодают. Так называемый "средний класс", озабочен прокормом семейства, выплатой ссуд и шопингом. Своих детишек они закидывают в индустриального типа учебные заведения, где те попадают под власть местных Фрекин Бок (по типу Бениной учительницы рисования).





В богатых нью-йоркских семьях, я часто встречала озабоченных будущем своих детей мамаш-идиоток, которые таскали 2-3-ех летних детишек на дорогостоящие IQ тесты, с целью прорваться в престижный детский садик. 



Девочке Аэлите повезло. Я бы предложила эксперимент - отдать ее родителям на воспитание еще несколько детей из разных стран. Уверена, что большинство из них тоже показали бы удивительные способности к искусству.





11:10    Комментариев: 25   МЕТКИ:, ,


 05.11.2009

Девочки и мальчики.



В Бениной школе делаю продолжение проекта "Город Будущего".

Несколько отличий от прошлого: во-первых, школа свободная, поэтому детей ни к чему принуждать нельзя.

Хотят - занимаются, хотят уходят нафиг из класса без всяких объяснений.

Препод в соседнем классе жалуется, что дети постоянно разбегаются как тараканы и он их по всей школе собирает.

У меня пока сидят, не убегают.

Точнее, я от них пытаюсь скрыться. Мое время в 12 кончилось, я им говорю: "все, я пошла. у меня время обеда".

Дети отказались уходить и остались играть в классе без учителя. Говорят, что так до самого окончания учебного дня и

провозились с городом...

Мне повезло: в классе 6 послушных белокурых немецких девочек и один Беня.

Девочки сидят рядком как курочки и с наслаждением лепят детальки для домиков, конструируют городские карты и дома.

Проект социальный. Дети сначала строят собственные дома, а потом вместе планируют и строят городское общественное пространство.

Мальчики в прошлый раз выдвигали совершенно сумашедшие теории. Кто-то пытался построить самодвижущийся город,

у одного ребенка за всем происходящем в городе следил гигантский глаз Полицейского, кто-то выстраивал многочисленные ловушки, среди которых лавировали жители, была популярна идея кладбища.

В любом случае, мальчики изобретали устройство городской жизни, общее для всех жителей.

Девочки - участники отгораживают участок рядом с собственным домиком и сосредоточенно предаются обустройству палисадника.

Мои отчаянные призывы (сопровождаемые просмотром кинофильмов о строительстве Города из Бамбука, БиоСферы-2, Нью-Йорка под водой и прочее) позаботиться о городском хозяйстве в целом: энергии, водоснабжении, доставки продовольствия, девочки вежливо игнорируют.

Под конец согласились построить колодец.

Это что? Навязанные с детства социальные роли или все-таки радикальные отличия социального поведения полов?

Проект, кстати, бесконечно полезный. Хочешь не хочешь, детям приходится договариваться друг с другом.

Они вынуждены размышлять о том, как, что и откуда берется.

Удивительно, насколько городские жители никогда не задумываются как хрупко и уязвимо их существование.

Еще немного фотографий






15:30    Комментариев: 8   МЕТКИ:, , , ,


 06.06.2009

Коммерческие игрушки атакуют. Как быть?




По ссылки юзера нашла вот этот прекрасный мультик. У юзера madamivanov на youtube.com выложено еще много других творений и советы типа "сделай сам".


Сделать с детьми мультики, используя коммерческие реди-майд игрушки - один из возможных вариантов для следующего проекта "Дети - художники!"


Ежедневно на наших детей обрушивается огромное количество коммерческой информации, рекламы.


Мир, в котором они живут, мало напоминает прохладу и покой музейных залов, аутентичных (а? кто помнит как их делают?) народных игрушек, изготовленных из натуральных материалов любящими родственникам.


Торговые марки, анилиновые краски, спецэффекты встречаются им каждый день.


Даже деревенские дети в Доминиканской Республике играют пластиковыми бутылками кока-колы и облезлыми мики-маусами из распродаж гуманитарной помощи.


Игрушки в магазинах для богатых отличаются дорогими материалами, иногда, индивидуализированными персонажами.


Тотальный маркетинг утюжит их не так жестко. Можно даже встретить игрушку с нетипичным именем и обликом, выпушенную тиражом в пару тысяч, а не в пару сотен тысяч экземпляров.


Хотя и дети богатых, точно также, как и дети бедных, накрываются волнами маркетинговых компаний. Выходит очередной детский блокбастер студии Pixar и все торговые точки мира начинают продают и рекламируют игрушки с персонажами очередного мультфильма.


Никуда особенно не спрячешься от этой атаки.


По сравнению с богатыми, бедные дети лишь получают большие дозы радиации. Их игрушки дешевле, краски облезают быстрее, но суть-то не меняется.


Однако, у детей есть прекрасный собственный механизм защиты: они умеют играть. В игре, в творчестве, они перерабатывают чужеродных мутантов.


Мы почти никогда не водили Беню на "последние фильмы". Дома у нас нет телевизора. Однако, в школе он постоянно слышал от других детей истории о супергероях. В результате, он создал собственную коллекцию супергероев, о которых с большим энтузиазмом рассказывал всем желающим. Длинная галерея персонажей включала и такого: Anythingman (Человек-Все). Он концентрировал все супер-силы вместе взятые. Настоящий супер-супер-герой.


Вот именно поэтому проект, который позволит детям освоить (в смысле сделать "своими") коммерческих персонажей, так необходим для детей.


Кажется, нам пора снимать игрушечные мультики.


мой текст о выставке Pixar в Моме и фильме "Багдадский вор" .


Комментарии Маши Мутьевой по поводу "пластиковых фигурок"



1:10    Комментариев: 5   МЕТКИ:, , ,


 02.06.2009

365 (Коллекция “Города Будущего”)



Повесила фото-отчет о строительстве "Города Будущего" на Кырлю-Мырлю.

теперь будем создавать всем желающим детям персональные блоги .

Потому что пока у нас получилась такая кислотно-трэшевая куча-мала (ко всеобщему удовольствию, нужно заметить),

но вообще-то, мы - люди серьезные и собираемся заняться изучением градостраительства, архитектуры, истории утопии и других интересных тем, которые попадутся нам по дороге.
3:40    Комментариев: 11   МЕТКИ:, , , ,


 30.05.2009

365 (Коллекция “Города Будущего”)



С некоторыми накладками по времени, сегодня прошла очередная акция проекта "Дети - художники" -

"Город Будущего")

спасибо Нику Теплову за очередную версию прекрасной афише и всем участникам!

Под катом немного фотографий, потом выложу больше.






9:16    Оставить комментарий   МЕТКИ:, ,


 25.05.2009

365 (Коллекция “Города будущего”).



В воскресенье 30 мая в 16.00 в галерее "Виноградов" в Пренслауберге и в Музее Анны Ахматовой в С-Петербурге,

пройдет вторая выставка проекта "Дети-художники" - "Город Будущего".

Большое спасибо за помощь и поддержку arsenis, семейству zigel и всем-всем-всем.
3:10    Оставить комментарий   МЕТКИ:, ,


 15.05.2009

Право на публичность.

Некоторые родители не разрешают публиковать работы своих детей. Сегодня я впервые столкнулась с прямым запретом, но и прежде всегда приходилось спрашивать разрешения на публикацию детских работ и фотографий ребенка на сайте (или где-нибудь еще).


Кажется, ерунда: ну, там дети стесняются или родители. А может быть боятся, что кто-нибудь напишет гадость.


За 5 лет существования моего ЖЖ мне 3 раза написали про Беню отвратительные гадости.


В ЖЖ все просто: если тебе что-то не нравится, ставишь посты под замок, а негодяев банишь.


Можно, правда и на улице встретить уродов, которые начнут обзываться, однако мало кто планирует перестать выходить на улицу. Социофобия - форма психического растройства.


На самом деле, не все так просто.


По сути, весь проект "Дети - художники!" - прежде всего социальный. Идеальной целью проекта является создание свободной некоммерческой социальной сети, в рамках которой дети могли бы реализовывать свои творческие проекты, находить друзей, общаться и учиться.


Традиционная система образования выстроена как активное препятствие подобному образу мысли.


Она не только постоянно заставляет еще совсем маленьких детей конкурировать друг с другом ("Ты какую оценку получил? Хорошую? Молодец! А вот Петров-то двоечник! Позор Петрову. Но, ты тоже Сидоров не расслабляйся. Иванов-то получше тебя будет. Он вместо одного стихотворения заучил наизусть сразу четыре. Есть куда расти!"),


но и позиционирует саму Культуру как серию индивидуальных отчужденных от ребенка достижений неких "авторов".



5 летний Беня, придя с литературных занятий в школе, начал объяснять, что читая каждую книгу, нужно сначала поинтересоваться, кто автор текста, потом кто автор иллюстраций, а потом уже можно приступить к перелистыванию страничек.


Если еще вспомнить, что вся американская детская литература, состоит из десятка раскрученных brand names, то процесс литературного образования превращается в посещение супермаркета, где "образованные" дети сразу знаю, какую литературную фирму имеет смысл потреблять, а какую не стоит.


Такая система образования формирует из ребенка костного и испуганного (значит послушного) покупателя.


Она как бы объясняет ему: "Видишь, ты каждый день тяжело и скучно учишь наизусть чужие тексты, переписываешь, сидишь часами в душном классе. Культура - это не просто, это - далеко. Мы тебе расскажем, что такое Культура и потом, когда ты будешь взрослый, дипломированный профессионал, ты, возможно, и сам сможешь что-нибудь сделать или по крайне мере понимать культуру.


Все прекрасные учителя, которые попадались мне на пути, занимались целеноправленным разрушением мифа о безупречности Авторов, о монолитности Культуры и тем более, о монопольном праве Школы (или другой институции) представлять ее своим ученикам.


Простой вопрос о том, стоит ли родителям разрешать детям публиковать свои фотографии, работы, свободно обсуждать их с другими детьми, на самом деле напрямую связан со Школьным Большим Братом сложно, но крепко-накрепко.


Абсолютное большинство родителей, понимает образование своих детей, как общение с профессионалами. Родители, в меру своих возможностей, пытаются найти для своих детей школы и частных преподавателей максимально высокой квалификации, а также максимально разнообразить количество "изучаемых предметов".


Преуспевающие американские родители, живущие в пригородных сабдивижен, где дети не могут самостоятельно перемещаться, вынуждены тратить все свое свободное время развозя детишек на машине на многочисленные кружки.


Двое детей, посещающих 3 кружка (например: футбол, керамику и шахматы) - это шесть поездок в неделю.


При таком режиме (не забываем, что нужно еще отвезти-привезти ребенка из школы, а также ходить на работу и как-то зарабатывать деньги на все эти удовольствия) времени на то, чтобы вникать в то, что собственно дети учат в школе и кружках уже не очень-то остается.


В результате, мнение о том, что хорошо, а что плохо, формируется у родителей по очень внешним признакам.


Преподаватель волей не волей превращается в профессионала, который за определенное вознаграждение, берется легко и эффективно закачать в ребенка некоторое количество того, что в данный момент считается полезным знанием. Мнение о полезности того или другого, быстро меняется и связано с классовым и социальным статусом, а не с каким-то абстрактным "образованием". Богатые учатся кататься на лошадях и управлять парусными лодками, а бедные изучают навыки косметичек или столярное дело.


В таком контексте, самые мудрые - религиозные евреи. Они все детство учат детей только и исключительно Торе (то есть чему-то, в чем сами понимают и чем живо интересуются), а перед самым вхождением во "взрослую жизнь", когда у ребенка появляется необходимость зарабатывать самостоятельно, они быстро отправляют детей на супермодные именно в тот момент курсы. Это может быть "создание веб-страниц" или "домашний психотерапевт". Заранее такое "образование" получать бессмысленно, модные темы за 5-10 лет меняются радикально.


В Нью-Йорке такие практике эволюционировали в радикально короткие и супердорогие "классы". Богатые и занятые нью-йоркцы забрасывают своих чад в модные одноразовые "классы". Заплатил от 20 до 100 долларов, получил право час два попить кофе со спокойной совестью с подружкой и получить некое изделие, сертификат или другое подтверждение полезности.


Вырастить какое-то отношение с проектом, с другими людьми, с самим собой, ребенок в таком контексте, конечно не может.


Никто бы не смог.


А ведь самое важное для наших детей, как и для любого человека вообще, это отношения. Поэтому очень важно помогать ребенку создавать и развивать социальные связи и так важно бороться с отчуждением, которое ему будут всю жизнь навязывать коммерсанты, профессионалы, ответственные работники и другие заинтересованные люди.


Уверенность в самом себе, способность осознать себя как личность и, при необходимости, отстаивать свою самость - важнейшее качество.


Поэтому, мне кажется, что необходимо устраивать детям выставки в музеях, как можно раньше задействовать их в реальных проектах (театральных постановках, написание книг).


Самый лучший способ научиться - это сделать что--то самому.


http://kurlymurly.ru/ru/page/palchikovyi-teatr-0



8:17    Комментариев: 9   МЕТКИ:, ,


 08.05.2009

Планируем идеальный город.


Беня "Город - детская площадка"


Посреди Города расположился Центр Энергии, многочисленные механизмы перемещают жителей в разные части площадки.


Большинство частей состоит из вкуснейших блюд: катаешься и поедаешь свои качели, сделанные из шоколада, отламываешь куски карамельной горки и плескаешься в бассейне из какао (насчет содержимого бассейна, впрочем, вышел спор. Так что эта тема требует доработки).


Вчера, благодаря прекрасным берлинским родителям, которые нашли помещение и все организовали, начали готовиться к строительству Города Будущего.


Сначала мы осмотрели планы мечтателей-предшественников: старинные карты римских городов Плиния,


идеальные проекты Жака Перре, средневековые города-крепости, карты Пекина, индийских городов, Воронежа и Екатеринбурга.


Наибольший интерес вызвал план Перре, его показ сопроводился возгласом: "Во он как!"


Затем мы посмотрели коротенькие фильмы, скаченные с youtube про мечты наших современников: бамбуковые города, города-парки и другие технические утопии.


Под конец просмотра чужих работ, у детей созрели свои планы действий, поэтому они неожиданно резко заявили: "Скучно чужое смотреть, теперь сами хотим делать!"


Было очень любопытно наблюдать, как идеи распространяются по кругу, даже среди настолько разновозрастных участников. Идея привнести в планирование городов сладости, принадлежала самой младшей участнице Еве (думаю около 3-4 лет). Ева почти не рисовала сама, зато фантазировала. Она решили сделать город-игрушечный магазин, в котором все игрушки будут съедобные. , а посреди магазина возвышалась гигантская касса.


Затем ее подхватил Беня и почти во всех планах появились "съедобные детали".


Беня выдумал "источник энергии", который должен располагаться в центре города и почти все мальчики немедленно привнесли эту деталь в свои проекты.


Откуда-то появилась идея "кладбища". И вот у большинства карт кладбище стало необходимым элементом.


Нельзя сказать, что их планы были таких уж безобидные и безоблачные, но, нам всем было очень интересно.


Под катом еще работы с комментариями.





Маша 5 лет


Город с летающими машинами, стоящими в небе птичками ("они просто стоят в небе и все"), и многочисленными детскими площадками.


Дополнительные детали - "Солнце с большими глазами Дополнительные детали - "Солнце с большими глазами" и жители города - люди будущего, у которых нет ртов."



Тимур 8 лет


Весь город связан в единое целое электрическими проводами. Транспорт организован в какие-то причудливые, почти органические


артерии.


В городе, также имеется Кладбище...


Картинка напоминает мне Филонова.



Даня 7 лет.


Его город , как он и подписал - "Город Конфет".


Посреди города - солнечная батарея.


В наличие также имеется


:


- Гигантский полицейский глаз (Даня стал автором этого мема, который немедленно перекочевал в работы других детей, а его упоминание было встречено восторженными возгласами)


-Кладбище


-Парк конфет. Все машины в городе были сделаны из конфет и выглядели как конфеты, поэтому стоянка машин, посреди города выглядела довольно привлекательно.


-Солнечная батарея


- и Ловушка при входе. Это самая интересная часть плана. Я не успела расспросить Даню откуда и зачем она появилась.


но он убежденно заявил: "Все, кто переступают городской порог, наступают на специальную кнопочку и на них обрушиваются потоки воды". Данин город больше всего похож на антиутопию.


В любом случае, очевидно, что нас завораживают не только "сладкие", но и "страшные" мечтания.



Давид 5 лет.


Школа, Больница... нет не Тюрьма, но ... Бассейн.


Спрашиваю: "Давид, кто живет в таком городе?"


"Только один кто-то".


"Кто это?"


"Бог"



Это портрет единственного городского жителя.



Аня 12 лет, запланировала практически настоящий город:


школа, дет.сад, парк, бассейн, ресторан и даже планетарий.



4:04    Комментариев: 22   МЕТКИ:, ,