08.09.2011

Школьные будни.

Мой прошлогодний конфликт с учительницей рисования завершился удачно: у нас новая учительница, которой все довольны.


Зато появился новый учитель музыки - строгий пожилой дяденька, который с самого первого урока заявил детям... (вольный перевод на русский) : "вы тут у меня еще попоете".


В частности, он сказал, что "если кто-то будет на уроке играться с разными штуками - отберу на полгода". Буквально сразу же он засек девочку, которая снимала и одевала свои очки. "Ага! "- завопил учитель музыки, подбежал к ребенку и выхватил у нее очки.


Девочка разрыдалась. Очки ей вернули с указанием на то, что "это в последний раз".


Все это мне рассказал Беня. На мой вопрос: "Ну и что же ты не встал и не защитил девочку? Почему же ты не сказал учителю, что он ведет себя возмутительно?"


Беня посмотрел на меня с недоверием. То ли он не верил, что я бы в такой ситуации сама отважилась на такой поступок, то ли не верил, что родная мать готова ему такое присоветовать.


Позже я поговорила с мамой девочки. Она сказала, что у ее ребенка огромная потеря зрения, что то в районе минус одиннадцати. Она практически слепая. Мама, конечно, была очень расстроена. Они с мужем хотели написать письмо учителю музыки, но в конце концов решили, что "раз уж все само собой разрешилось, то и не стоит".


Этот эпизод - отличный ответ на вопрос: "почему в одном маленьком Израиле больше свободных школ, чем во всей Европе".


Да потому, что в Израиле в любой самой несвободной школе, если бы случилось, что-либо подобное эпизоду с учителем музыки, на следующей день родители бы уже были не только в кабинете у директора школы, но и в министерстве образования.


Значительная часть израильской культуры - это уважительные и доверительные отношения к детям. У израильских детей, конечно, есть свои проблемы, но очевидно, что они не вырастают менее образованными или более непослушными, чем дети других культур.


Моя двоюродная сестра рассказывала, что в их прогородной Беер-Шевской школе завелась злобная учительница, которая повадилась кричать на детей. В течении недели родители организовались и стояли у школы с плакатами: "Хотим другого учителя". Злыдню пришлось уволить.





1:44    Комментариев: 19   МЕТКИ:,


 05.09.2011

Школьный праздник


В эти выходные в школе проходил ежегодный праздник - Летняя ярмарка. такой же у нас был в Ист Виллидже в Нью-Йорке.



Праздник организуют родители, сами чего-то пекут, готовят, придумывают конкурсы. Все это делается с целью собрать деньги с других родителей и детей на разные школьные нужды.



Здесь можно было разрисовать лицо за 50 центов. 



Беня немедленно воспользовался этой возможностью.



Это развлечение: плеваться косточкой от только что съеденной оливкой в рот древнегреческой маске, отойдя на десять шагов. Беня проделал эту процедуру много раз и решил, что с этого дня он любит оливки (прежде он и слышать не хотел о том, что их кто-то употребляет в пищу). 



На ярмарке было бесконечное количество вкусной и недорогой еды из разных стран.



 


Все собранное - пойдет на следующий год на дополнительные затраты: купить музыкальные инструменты для школьного оркестра, отправить детей в путешествие или на экскурсии, нанять дополнительного педагога. 



 


У летнего фестиваля нашей школы всегда одна и таже тема: народы мира. Каждый класс выбирает себе какую-нибудь страну. Готовит национальную еду этой страны и какие-нибудь занятие с ней связанные. Школа большая - больше 1000 человек. Все участники из разных стран. Получается довольно масштабно.  Наш класс выбрал Мексику. Развлекались разбиванием самодельных пиньяд.



 


Поражает уровень самоорганизации сообщества: никто ни кого не заставлял помогать, никто не требовал участия. Все сделано волонтерами. Родители и старшеклассники сами все принесли, унесли, убрали за собой и отдали в школу заработанные деньги. В принципе, тоже самое было и в Нью-Йорке. 


 



Отличный ответ на вопрос: "а вот если никого не будут заставлять работать, то какой же дурак тогда станет что-то делать?" Очевидно, что если люди понимают, что они делают это для себя, что результаты их трудов важны, то желающих работать будет предостаточно.





13:16    Комментариев: 4   МЕТКИ:, , ,


 01.09.2011

С 1 сентября, дорогие россияне!

Хотела всех поздравить с наступившим 1 сентября. Погуглила открытки: 



моя школа, как я ее помню.


  


cовременная школа


В Берлине уже 2 недели в школу ходим, однако.




3:11    Оставить комментарий   МЕТКИ:


 25.08.2011

Математика в школе


Ноэл начинает преподавать математику в школе. 


Открыл "Гаус-клуб". Собирается вывешивать конспекты занятий в блог на Кырлю-Мырлю. Возможно, что я буду их переводить на русский.


Очень жду комментариев русских родителей. Все-таки самые лучшие преподаватели математики - российские учителя. Я хоть и не была математическим ребенком, но книжку Перельмана и меня заставили проштудировать.


В классе у Бени с математикой решилось так: учительница отсаживает 4 детей из класса, которые явно знают математику лучше остальных в отдельную комнату и они занимаются по своей программе.


Это, конечно, просто отлично. Я на такое даже не могла рассчитывать. Все-таки у нас абсолютно бесплатная государственная школа, в классе 28 человек и один учитель.


Проходят они по математике что-то запредельно простенькое, но очень упирают на аккуратность и скорость исполнения. Мало шансов, что Беня влюбится в математику... Но, может Гаус клуб ему в этом поможет.


 





8:11    Комментариев: 4   МЕТКИ:,


 23.08.2011

Продолжая размышлять об идеальной школе

начало здесь:

 

юзер karpion спрашивает:

Ну и что будет делать ребёнок, когда он вырастет и станет искать работу? В большинстве случаев на работе надо делать то, что требует работодатель, а не то, что нравится работнику. Примеры может привести любой работник.
Но и предприниматель тоже не может делать то, что ему нравится - он делает то, что нужно его партнёрам-потребителям
.

Тут два момента:

1) Большинство свободных школ элементарным навыкам: читать, писать, считать  учат лучше, чем "нормальные" школы. Для того, чтобы учиться глубже -- требуется отдать ребенка в специализированную школу. Понятно, что ни профессионального математика, ни музыканта, ни балерины не возможно воспитать в обычной школе. Детям, которые действительно чем-то глубоко интересуются нужно посвящать много времени и внимания.

Все это понимают.

Поэтому, когда противопоставляют "свободную" и "нормальную" школу, обычно имеют в виду именно возможные проблемы с абстрактной дисциплиной, а "то потом работу трудно будет искать".

Тут возникает второй момент:

2) свободные школы - это почти всегда классовое понятие. Туда идут upper middle класс. В абсолютном большинстве стран (исключая Израиль и Германию) свободные школы стоят очень и очень дорого.

Таким образом, в свободных школах растят будущих господ (повторюсь, не в Израиле и в Германии,где они стоят примерно как кружок после школы), а "нормальных" тех, кто должен слушаться.

Я как-то читала о том, как в Нью-Йорке 70-тых активисты пошли в бедные черные районы и стали делать там свободные школы. Они бесплатно занимались с детьми музыкой, учили их сохранять чувство собственного достоинства и выбирать дело по душе.

Абсолютно большинство таких школ почти сразу же закрылось. В частности по причине крайне негативного отношения к затеи родителей осчастливленных, которые говорили, что "это все барские замашки, а нам потом ребенка на работу нужно устроить. Если у него не будет баллов, тестов и социального опыта, то он пропадет".
Напомню, что родители возвращали своих детей в школы, где их официально было разрешено бить, где их учили чему-то очень подозрительному, в основном как черный человек должен слушаться белого.
Не знаю, может это им потом и пригодилось.
кросспост с кырлимырли


15:21    Комментариев: 70   МЕТКИ:, ,


 18.08.2011

Идеальная школа

Если бы я делала свою школу в Берлине, то она была бы устроена так: 


1) 40 человек детей и 6 преподавателей. Начальная школа с 6 до 12 лет. Дети всех возрастов учатся вместе.


2) Дети native speakers: 10 немцев, 10 англоязычных, 10 итальянцев и 10 русских.

Таких детей сейчас в Берлине много. Родители стараются отправить их в 2язычные школы, которых не хватает и тогда, они записывают их в национальные школы выходного дня. Обычно в них преподают тоскливые старушки.


3) Школа свободная: один человек - один голос. Каждый ребенок сам выбирает, что ему делать в течении дня, где находиться, чему учиться (и не учиться), с кем разговаривать и с кем не разговаривать. 


4) При условии, что дети и родители принимают основную идею школу: дети разделены на группы по языкам. В школе 4 больших комнаты и единый общий холл. В комнате "своего языка" можно делать что угодно, но только на родном для этой комнате языке. 


Обязательным в течении школьного дня является только посещение двух встреч: утренней встрече в своем языковом классе и вечерней общей встрече в общем холле.


Общая встреча будет проводиться на одном из языков (по очереди) и  по необходимости переводиться переводчиками на родной язык. Переводчиками будут двуязычные дети, иногда учителя. Они должны меняться.


Как это все будет работать: 


Дети, не зная языки друг друга, будут постоянно нуждаться в переводчике. Некоторые (стеснительные) дети, будут редко выходить из своей языковой среды, другие предпримут активные "набеги" на чужие территории и быстро освоятся. 


Роль учителей, которым будет разрешено разговаривать только на своем родном языке, состоит и организации коммуникации между классами: совместных игр, затей, путешествий, демонстраций компьютерных игр, фильмов, организации путешествий и т.д.


По Бениному опыту можно с уверенностью сказать, что ребенок, проучившийся в такой школе несколько лет будет знать 4 языка. 


Вероятно, он научится и математике, и чистописанию, заведет друзей и сходит на экскурсии в музеи. 


Главное, что он сможет целыми днями делать то, что он сам сочтет нужным: рисовать, играть, бегать, лепить, строить разные штуки из лего или просто читать книжки.


 



1:14    Комментариев: 118   МЕТКИ:


 17.08.2011

Школьная математика

В первый день Беня взял в школу свою рабочую тетрадку по математике, сделанную на каникулах за год вперед.

Кстати, у них по математике две рабочие тетради на год: одна простая, а другая золотая (golden stars называется) -- для "продвинутых детей". Обе, примерно на уровне первого класса русской школы.

Вчера принес домой вердикт учительницы: 5 ошибок. Все ошибки помечены специальными закладками, выделены красным фломастером.

Беня сказал, что ему торжественно вручили тетрадь со словами: "Вот, что бывает, когда ученик работает без учителя!"

Ошибки и комментарии учителя:

- "Внимание: ответ должен быть записан не только цифрами, но и словами"

- "Внимание: ответ должен быть записан не только словами, но и цифрами!"

- "Внимание: необходимо показать способность пользоваться линейкой и проводить прямые линии"

Не знаю даже смеяться или плакать?

Примерно, как учительница рисования в прошлом году, которая писала в отчетах о художественных способностях детей:

"Не умеют пользоваться клеем." или "Плохо различают геометрические фигуры"...


2:49    Комментариев: 21   МЕТКИ:, , , ,


 15.08.2011

Беня пошел в школу


Беня пошел первый день в школу.


Российское 1 сентября, в Германии происходит 15 августа. 


За последние две недели каникул Беня прорешал всю математику за следующий год.


Математика была скучная. Ничего нового Беня не узнал. По плану у них- целый год умножение и деление. 


Это 4-ый класс ( по-русски был бы второй класс). 

Решили мы пройти математику для того, чтобы 


а) спасти его от размазывания манной каши по тарелке: все-таки две недели лучше, чем целый год 


б) показать ему, что он не  обязан следовать общим правилам, а может устанавливать свои собственные (в случае, если он готов это заработать)

К математике Беня, на мой взгляд, не особенно расположен. Цифры его не вдохновляют. Он хочет поскорее с ней разделаться и заняться другими делами.


Мы бы отдали его в свободную школу, если бы нашли очень хорошую  и если бы она была с параллельным английским. 

Я теперь склоняюсь к мысли, что очень важно поддерживать у ребенка один язык в качестве главного, а главным языком всегда будет не язык общения с родителями, а язык общения с детьми. Я бы не хотела, чтобы главный язык Бени стал немецким.


Есть еще вполне реальная опасность остаться "между языками". Это когда ребенок вроде как владеет местным наречием и не опознается как иностранец (у Бени немецкий довольно хороший), но главный язык все-таки тот, на котором разговаривают дома.


 Я встречала людей, которые уехали заграницу в 10 -15 лет и навсегда остались привязанными к русскоязычному сообществу: женятся между собой, дружат. Их английский скорее инструментальный, но и русский тоже больше для них не родной. Такие люди существуют в странном специфическом пространстве, выйдя из которого они оказываются абсолютными инопланетянами.  Я знаю это по русскоязычному сообществу в Америке и в Израиле.


Цель, конечно, не в том, чтобы максимально комфортно войти в ту или иную среду. Язык - это наш мир. Мы живем  в том мире, который сами себе способны описать. Языковые ограничения возникают, когда кто-то свободно объясняется на нескольких языках, каждый из которых он знает только на бытовом уровне. 


Не всегда, но часто, такие люди не способны увидеть мир дальше, чем тот самый бытовой уровень, который предоставляет им их собственные языковые горизонты. 


Для того чтобы язык, рожденный "между языками" нарастил самостоятельные смыслы, должно потрудиться по крайне мере несколько поколений. Так произошло с идишем, но ни американскому русскому, ни русско-ивритскому суржику такой судьбы уже не видать.


Обычно первое поколение детей, получивших хорошее образование, полностью вписывается в новую среду и отказывается говорить с родителями по-русски или русский язык не играет большой роли в их жизни. 


В этом смысле, очень интересный персонаж - Яша Левин: корреспондент замечательного Exile и обладатель великолепного русского языка. Я ему искренне завидую. Мне бы так писать! При этом, Яшу привезли в Америку в 8 лет. 


Судя по его текстам, у него 100 процентно американский менталитет даже в мелочах. Свое проживание в Москве он описывает точно также, как Ноэл описывал свое в Питере. 


Откуда же у этого Яши такой отличный русский? Почему одним достается пересыпанный англицизмами и суржиком кухонный жаргон или заикающийся, мечущийся в ограниченному лексиконе смятый полурусский, а ему такой веселых, лихой, народный язык? 


 



 



2:06    Комментариев: 6   МЕТКИ:, ,


 09.08.2011

Последняя неделя каникул

 



Я пока сделала болванку книжки. Беня ее разрисовывает и заполняет.

В окончательной версии должно быть много рисунков и много материалов.

Я| вижу, как на полупустых страницах, Беня начинает теряться и скучать.

Ему как бы не с кем разговаривать. Поэтому хорошо, что я сижу рядом - живой человек и,

как только вижу, что процесс выдумывания затормозился,

сразу же подкидываю ему очередную идею.

 



Бениного В.Д. зовут  geeb (читается как гууууб)

 



 

Он у него эгоист  и умеет превращаться во что угодно...

У Бени идет последняя неделя каникул. Мы разбираем его комнату: откладыаваем на хранение в кладовку игрушки, мз которых он вырос, делаем математику вперед за следующий год и вот, рисуем вместе книжку про Воображаемого Друга.

На самом деле, в детстве у Бени был другой В.О. Помню, его звали "морковный нос".

Воспользовавшись обстоятельствами, Беня решил придумать себе нового В.Д.: такую штуковину из наноматериалов, которая принимает любую форму и, похоже, что способна на все.

Мне даже не много боязно.
3:37    Комментариев: 6   МЕТКИ:, , ,


 16.07.2011

Школы в Индии


На конференции EUDEC IDEC встретила удивительную женщину - Amukta Mahapatra.


Она много лет занимается обраованием, была директором частной школы в Индии (the blue mountains school). 


Последние несколько лет работала с правительством своего штата. Результат работы - перевод 35700 государственных школ, где учатся беднейшие слои населения, с системы традиционного начального образования на новую систему свободного. 


Примерная разница: 


1) традиционное образование:


-учитель управляет классом: стол учителя во главе класса, дети сидят за партами рядами (как в российской школе)


- один учебник и одна учебная программа, которую должны пройти все дети


- оценки за успеваемость и посещаемость


2) новая система: 


- дети сидят на полу, им разрешается ходить и разговаривать во время уроков, учитель ходит от ребенка к ребенку, а не сидит во главе класса


- оценок нет, посещаемость дети отмечают сами


- новые пособия задают детям точки отсчета, которые они проходят сами, вызывая на помощь учителя, в случае, если у них возникают трудности в понимании


Результаты: 


- прежде учителя постоянно обращались в министерство образования с просьбой помочь в работе с отстающими учениками, теперь они не знают, что делать с детьми, которые самостоятельно прошли годовые задания и требуют новых. 


- значительное улучшение посещаемости школ (в Индии основная проблема, что маленькие дети не хотят ходить в школы, а начинают лет с 9 работать). Опросы показывают, что и учителя, и дети с удовольствием ходят в школу.


С нового учебного года эту же систему будут распространять в другом индийском штате. 


Сейчас расшифровываю интервью с Амуктой. Надеюсь,  в начале следующей неделе выложить его и интервью с Яковом Хетцем из Израиля. Оба - мои герои. 


 




6:08    Комментариев: 6   МЕТКИ:, ,