Хоть мы уже и в Копенгагене, но я решила дорассказать историю из моего путешествия в Болонью.
Девушка на фотографии — хозяйка вечеринки по случаю окончания университета. Она приглашает в бар милых на вид друзей, которые постепенно начинают над ней довольно изощренно издеваться.
Читаю тексты об истории семьи и об отношениях полов (готовим с Никой Давыдовой предложение для серии книжек «Антропология для детей»).
Интересно, что распространение гомосексуализма в Древней Греции было связано с образованием. Гимназии были мужскими и понятно, что молодые аристократы влюблялись не в юных дев (женщины в Древней Греции считались чем-то вроде разновидности домашней утвари), а в мудрых наставников.
К прошлому посту об отношениях образованного класса и властей.
В комментах, как часто бывает, сменили тему разговора.
-Кто-то обиделся за сравнения коммюнити-колледж и пту.
Я, когда только приехала в Америку ( в Северную Каролину) и еще не очень твердо знала английский, пошла сдать тест в такой местный колледж в городке Пайн Херст. Мне выдали тест с текстами, которые проверяли мое умение читать и понимать написанное.
В тексте употребляли «сложные» слова: концептуальный, галлерея, иммунная система и канализация.
Давид Грабэр пишет, что для Америки социальная мобильность всегда была важнейшим гарантом стабильности общества. Даже самый распоследний рабочий, получавший мизирную зарплату за тяжелую работу, всегда мог рассчитывать на то, что
с годами он скопит денег, приобретет участок земли на постоянно расширяющемся Диком Западе и станет свободным фермером.
Как только возможности социального лифтинга перекрывались, мгновенно начинались социальные волнения.
В какой-то момент american frontier прекратил расширяться.
Хвастаюсь: Беня (точнее Ноэл, написавший длинное письмо в dreambox), выиграл право тестирования нового уровня Dreambox!!
Для тех, кто не знает: это такая он-лайн образовательная игра. Не очень затейливая, но полезная.
Беня, как и большинство его приятелей, которым мы эту игру порекомендовали, прошли все уровни за несколько месяцев и перестали ей интересоваться.
Недавно искала в гугле что-нибудь интересное по ключевым словам «пластилиновые миры» и нашла удивительный пост ЖЖ-юзера
Поэтому эти работы — настоящее искусство.
Я смотрю на них и понимаю о себе что-то очень важное.
И, конечно, замечательно, что в отношениях отец-сын или учитель-ученик, главное было не производство вещей (тогда их было бы легче купить в магазине), а Игра.
Когда две армии были готовы, начались традиционные ежевечерние побоища. Выглядело это так: расстилалось большое желтое покрывало, складками обозначался рельеф, расставлялись элементы пейзажа вроде деревьев, домики, мосты, укрепления, техника и, наконец, солдаты. А потом мы доставали длинные резинки и по команде начинали палить по вражеским солдатам. Раз в 10 минут — пауза: передвижение войск, сбор раненых и бурные дискуссии о положении на фронте.
Под катом еще картинки.
Когда я их рассматриваю, меня начинает немного подташнивать, так похожи они на серую питерскую весну и
железнодорожный переезд между Московским районом и Купчино.
Я долго старалась придумывала как бы заставить-уговорить Беню научиться писать от руки.
Вроде как положено, все дети чуть ли не первые два года школы в основном тратят, чтобы выучиться писать округлыми ровными буковками…
Но, в Бенином мире прописным буквам места не находилось. Письменная культура существует в интернете. Письма пишут электронные!
Хожу по квартире, пакую вещи. Переезжаем завтра в новую квартиру.
Все перепутано, потеряно, развалено, а потом ведь еще и разбирать эти чертовы коробки!
Терпеть не могу быт.
Каждые полчаса бросаю укладывать шмотки и подхожу к компу.
Записываю новые фильмы на диски и
смотрю ЖЖ.
В Бениной школе делаю продолжение проекта «Город Будущего«.
Несколько отличий от прошлого: во-первых, школа свободная, поэтому детей ни к чему принуждать нельзя.
Хотят — занимаются, хотят уходят нафиг из класса без всяких объяснений.
Препод в соседнем классе жалуется, что дети постоянно разбегаются как тараканы и он их по всей школе собирает.
У меня пока сидят, не убегают.
Точнее, я от них пытаюсь скрыться. Мое время в 12 кончилось, я им говорю: «все, я пошла. у меня время обеда».
Дети отказались уходить и остались играть в классе без учителя. Говорят, что так до самого окончания учебного дня и
провозились с городом…
Мне повезло: в классе 6 послушных белокурых немецких девочек и один Беня.
Девочки сидят рядком как курочки и с наслаждением лепят детальки для домиков, конструируют городские карты и дома.
Проект социальный. Дети сначала строят собственные дома, а потом вместе планируют и строят городское общественное пространство.
Мальчики в прошлый раз выдвигали совершенно сумашедшие теории. Кто-то пытался построить самодвижущийся город,
у одного ребенка за всем происходящем в городе следил гигантский глаз Полицейского, кто-то выстраивал многочисленные ловушки, среди которых лавировали жители, была популярна идея кладбища.
В любом случае, мальчики изобретали устройство городской жизни, общее для всех жителей.
Девочки — участники отгораживают участок рядом с собственным домиком и сосредоточенно предаются обустройству палисадника.
Мои отчаянные призывы (сопровождаемые просмотром кинофильмов о строительстве Города из Бамбука, БиоСферы-2, Нью-Йорка под водой и прочее) позаботиться о городском хозяйстве в целом: энергии, водоснабжении, доставки продовольствия, девочки вежливо игнорируют.
Под конец согласились построить колодец.
Это что? Навязанные с детства социальные роли или все-таки радикальные отличия социального поведения полов?
Проект, кстати, бесконечно полезный. Хочешь не хочешь, детям приходится договариваться друг с другом.
Они вынуждены размышлять о том, как, что и откуда берется.
Удивительно, насколько городские жители никогда не задумываются как хрупко и уязвимо их существование.
Еще немного фотографий
В залу вошли Запятая и несколько Точек, которые несли большой свёрнутый лист бумаги. Это приговор, объявила Запятая. Точки развернули лист. Я прочёл:
Читаем с Беней книжку Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков«
Беня с удовольствием читает по-английски и ненавидит читать по-русски.
Обманом и подкупом мне удается по дороге домой из школы, уговорить его прочитать что-нибудь из «книжек для чтения«.
Книжки, надо признаться честно, довольно тупые.
Во-первых, там встречается множество ненужных сложных слов, слишком сложных и скучных слов.
Во-вторых, развлекательные фото-картинки, изображающие мумий и призраков,
неприятно отличаются от сухого и отстраненного текста.
Несмотря на то, что единственные бумажные книги, которые мы привезли из Нью-Йорка, были детскими,
хороших книг для чтения на его уровне (не по слогам, но и не бегло), у нас не оказалось.
Тогда я решила сама рисовать и писать ему книжки, которые он бы хотел читать.
Первую книжку из этой серии, представляющую проиллюстрированный сон юзера
Беня рассматривает на этих фотографиях.
Возможно, благодаря личному знакомству с автором текста, и персональному посвящению на обложке, Беня прочитал текст с
нескрываемым удовольствием.